הרעיון ליצירת קונספט "המסע לארץ האפשרויות", נולד במהלך לימודי אימון, במסגרת לימודי החוץ של אוניברסיטת חיפה.
"המסע לארץ האפשרויות", הינו מסע אישי, המשלב הבנות ותובנות כבסיס לתהליך של פריצת דרך לשינוי.
המסע, מורכב משלושה חלקים:
1. סיפור אגדה
בו מסופר על שחר, ילד היוצא למסע למימוש חלומותיו. שחר פוגש את הפיה עליזה, שמכוונת אותו ועוזרת לו לגלות את הדרך לארץ האפשרויות.
במסע מגדיר שחר את המטרה שלו (להגיע לארץ האפשרויות), מגלה את הכוח הטמון במחשבותיו, מגלה את העובדה כי אנשים/מצבים בחייו משמשים כמראות, מאיר את הספקות שבלבו, מתמודד עם הספקות, הפחדים והחסמים שלו, עובר תהליכים של עיצוב מחדש של דרך החשיבה שלו ובסופו של דבר פורץ את הדרך לארץ האפשרויות.
הסיפור הוא סיפור אלגורי, אשר מקפל בתוכו את מודל האימון. בבסיס הסיפור מנסה שחר לגלות מדוע הוא תקוע, איך הוא יצא מהתקיעות, מה באמת רוצה ושואף בחייו, איך הוא משיג את מה שהוא רוצה. במסע אותו עובר שחר, הוא מציב לעצמו מטרה ברורה, מקבל מהפיה הטובה, עליזה, הדרכה והכוונה כיצד להשיג את יעדיו (מקביל ליחסי מאמן-מתאמן), לומד להכיר בחסמים הרגשיים שלו ושם את הדגש על זיהוי וחיזוק הכוחות המניעים אותו. שחר מציב לעצמו מטרות ויעדים, עובר תהליכי שינוי החשיבה, מכיר בפחדים שלו, עובר מהבנה-לפעולה, ובסופו של דבר-פורץ את הדרך.
יש לציין כי "ארץ האפשרויות" נשארת לאורך כל הסיפור כמשהו ערטילאי והמטרה אינה מטרה המוגדרת לקורא. זאת על מנת לאפשר לכל ילד להזדהות עם מסגרת הסיפור וליצוק לתוכה את המשמעויות והתובנות האישיות שלו.
בדומה לתהליך האימון, כך גם המסע, מסתיים בהגעתו של שחר לארץ האפשרויות.
מה יעשה בארץ האפשרויות-זה כבר העניין שלו. גם תהליך האימון הינו תהליך לפריצת דרך, כאשר המאמן עוזר למתאמן לפרוץ את הדרך-למימוש מטרותיו וחזונו.
2. דפי פעילות
דפי הפעילות מאפשרים לילד, הנחשף למסע, לקחת חלק פעיל בתוך החוויה של שחר.
דפי הפעילות יוצרים אצל הילד, הזדהות ואמפתיה כלפי שחר ומביאים את הילד הקורא ללוות את שחר במסע, צעד אחר צעד ולחוות יחד איתו את המסע.
החוויה עובדת בשני הכיוונים: מצד אחד, הילד- הקורא הפאסיבי מזדהה עם שחר.
הוא חווה יחד איתו את הדרך, מתמודד דרכו עם אותם החלומות, המאוויים, החסמים וההצלחות. מצד שני, דפי הפעילות מאפשרים לילד לחוות חוויה אקטיבית ולהיות בעצמו הגיבור של הסיפור. הילד המתמודד עם החוויה האישית שלו, יוצא למעשה במחול דואלי בו הוא קורא הסיפור ומשמש כגיבור הראשי בעת ובעונה אחת.
דפי הפעילות כתובים במקביל לסיפור ומאפשרים לילד לעצור לאחר כל פרק ולבחון את התובנות שלו בנוגע לסיפור:
- להגדיר את המטרה שלו/החזון שלו.
- לתת את תשומת הלב למחשבותיו (מחשבה-מילה-מעשה).
- לבחון את האנשים והמצבים המשקפים לו אמונות שלו ותפיסות בנוגע למציאות.
- לפתח יכולת לעצב את המציאות בהתאם לחזון הפנימי "המחשבה הדומיננטית או הגישה הפנימית הן מגנט, והחוק הוא שדומה מושך דומה, וכתוצאה מכך הגישה הפנימית תמשוך ללא יוצא מן הכלל מצבים המקבילים לטבעה" (צ'רלס האנל -1866-1949).
- הצפת החסמים ומודעות להם.
-התבוננות רפלקטיבית על המציאות.
- יכולת התבוננות חיובית אל העתיד "אם אתם מרגישים טוב, אתם יוצרים עתיד שתואם את הרצונות שלכם. אם אתם מרגישים רע, אתם יוצרים עתיד שמנוגד לרצונות שלכם. כאשר אתם עוסקים בשגרת יומכם, חוק המשיכה פועל בכל שניה ושניה" (מארסי שימוף).
- יצירת עקרון מארגן, לאור ההבנה של הכוחות המחלישים והכוחות המחזקים הטמונים בו
- יצירת מתווה דרך "תרגיל ארבעת הצעדים" המאפשר לבנות תכנית פעולה מוגדרת המטרות אופרטיביות ותיחום בזמן.
- פיתוח יכולת חשיבה מחודשת על המציאות ושינוי הפרשנות.
3. ליווי אימוני אישי/בקבוצה
המאמן מהווה למעשה את אותה "עליזה", הפיה הטובה, המנחה ומכוונת את שחר במסע. המאמן, שם את הדגשים, נותן את ההארות בדרך, מציב את התמרורים ושלטי ההכוונה ומאפשר לילד למצות את התהליך בצורה המיטבית.
אימון בקבוצה מעשיר את התהליך ומאפשר לילדים להתנסות בו בצורה דינאמית עוד יותר.
תהליך האימון המקביל לספר:
| ש ל ב
ה-
B E I N G
| מפגש מספר: | הפרק בספר: | עקרונות/מודלים/תרגילים: |
| 1 | "החלום" | ניסוח מטרה אופרטיבית, בחינת תחומי החיים |
| 2 | "כוח המחשבה" | אמונות ותפישות על העולם, חשיפת עולם הערכים, פיתוח חשיבה חיובית, הכרה בעוצמה מחשבה-מילה-מעשה |
| 3 | "השתקפויות" | הבנה כי החיים משמשים כבבואה דרכה יכולים אנו ללמוד ולחדד את הבנת המציאות אותה אנו יוצרים |
| 4 | "מבעד לשער" | חסמים מנטאליים , מחשבות יוצרות מציאות, תפישות מעכבות התנהגות |
| 5 | "הספק" | אמירות שליליות, תפיסות ותבניות חוסמות, פחדים |
| 6 | "הידיעה" | מודעות עצמית, עקרון מארגן, שלב התובנות. הבנה שיוצרת פריצת דרך |
| ש ל ב
ה-
D O I N G
| 7 | "התבוננות" | חשיבה רפלקטיבית, עיצוב מחדש reframing על אמונה שיושבת על חסם מרכזי |
| 8 | "השדים" | המשך התהליך וחידוד החסמים, הפחדים לצד ביטוי מילולי של החוזקות |
| 9 | "צעדים ראשונים" | תרגיל ארבעת הצעדים |
| 10 | "המסע" | תהליך reframing, התחלה של סיכום האימון |
|
| 11 | "ארץ האפשרויות" | סיום, מהי פריצת הדרך? שיקוף הדדי, מתנות לחברי הקבוצה |
